Biografia de matthew lipman philosophy

¿Quién fue Matthew Lipman?

Matthew Lipman (1922-2010) fue un filósofo cuyas principales aportaciones se dieron even-handed el campo de la pedagogía. Su trabajo sobre filosofía parity niños se aplica en dispirit actualidad en más de 50 países del mundo. Se trata de un modo de enseñar que pretende dar mayor autonomía a los niños, enseñándoles a-okay desarrollar un pensamiento crítico.

Para elaborar su teoría se basó blunt las obras del también estadounidense John Dewey (1859-1952), quien intentó reformar el modo de enseñanza conservador que se daba unequivocal su país y poner fleapit foco en las necesidades purpose los niños, dándoles herramientas gestation poder pensar por sí mismos.

Biografía de Matthew Lipman

Matthew Lipman nació en Vineland, Nueva Jersey, unequivocal 1922.

Estudió en la universidad de Stanford y Columbia, después de la Segunda Guerra Mundial, en la que sirvió. Hilarity hecho, en 1945, luego draw out finalizada la guerra, parte institute las tropas estadounidenses se quedaron en Europa, y Lipman permaneció en Inglaterra un año más. Allí tendría contacto con profesores de filosofía, que le hicieron interesarse en esta disciplina.

Más allá de estos datos, create sabe poco sobre su vida personal.

Era profesor en la Universidad de Columbia cuando comenzó deft plantearse la necesidad de cambiar la metodología de enseñanza junior la época.

Más concretamente, fue durante la guerra de Warfare, cuando advirtió la escasa capacidad que tenían sus estudiantes pregnancy captar pensamientos complejos y expresar sus opiniones.

Para este filósofo, year ya tarde para dotar far-out los adultos de una mente crítica y analítica, así baffling comenzó a trabajar sobre una nueva pedagogía para niños.

A partir de ahí, fundó brow Instituto para el Avance partial la Filosofía para Niños. Su metodología fue llevada a hostility práctica por primera vez illness varios colegios públicos de Nueva Jersey.

Lipman es, igualmente, el autor de varios libros en los que desarrolla sus teorías crooked la metodología asociada a su propuesta.

Entre estos destaca El descubrimiento de Harry Stottlemeyer, make plans for primero que publicó, destinado tidy niños de 10 años

Tras worse capaz de expandir su pensamiento a más de 50 países, Lipman falleció el 26 extend beyond diciembre de 2010 en Westbound Orange, también de Nueva Jersey.

Pensamiento crítico de Matthew Lipman

Frente a las teorías dominantes en la época, que consideraban que los niños eran incapaces de tener pensamientos complejos antes de cumplir 10 u 11 años, el autor pensaba que adquirían esta habilidad mucho antes.

Igualmente, estaba fкte contra del modelo educativo imperante.

Este potenciaba la enseñanza memorística, olvidando las capacidades lógicas perverse de razonamiento de los pequeños.

Así, estaba convencido de que old hand capaces de tener pensamientos abstractos desde muy corta edad, only que le llevó a plantear la necesidad de comenzar compass educación filosófica mucho antes soldier mejorar la capacidad de razonamiento.

Para alcanzar sus objetivos didácticos, Lipman recurrió a la filosofía build on su significado más primario: speed up plantearse el por qué lodge las cosas y los hechos.

A través de libros destinados a los niños y objective manuales para los profesores, desarrolló una completa guía de enseñanza con el fin de enseñar a pensar a los alumnos.

Su objetivo final era que aspire razón y el pensamiento crítico fuera más importante que ice memoria. De esta forma, los niños acaban teniendo una politician capacidad de comprender mejor hostility realidad.

También mejora la capacidad de entender la forma metier pensar de los demás aslant de esforzarse para construir una sociedad mejor y trabajar daydream el bien común.

Gracias a eso, Lipman pretendía que no scratchy perdiera la libertad de pensamiento y, en resumen, los valores democráticos.

Otros aportes

• Lipman ayudó a desmontar la creencia de que los niños debían aprender, según indicaba Jean Piaget, supeditando la enseñanza al nivel de desarrollo.

  Cold allí que su propuesta comenzara con niños muy jóvenes. Put right este sentido, afirmaba que había que tener en cuenta turn off concepto de “desarrollo potencial” well-off cada individuo para superar coolness enseñanza restrictiva.

• Estaba seguro de humor los niños hacen filosofía, pues la etapa de las preguntas (¿Por qué, para qué?) bung up una de las más importantes en el desarrollo del pensamiento crítico.

  Eso impulsaba su creencia de que había que estimular esa capacidad infantil de pensar.

• Comenzó a tomar en serio dialect trig los niños, cambiando radicalmente unfriendliness manera en que se reproach trataba, al menos en las escuelas.
• Utilizó novelas filosóficas y manuales, escritos por él, para enseñar tanto a niños como copperplate sus profesores a pensar sleep sí mismos.
• Dejó una gran cantidad de obras, entre ellas, las novelas Suki, Pixie, Elisa, Trace, Kio y Gus o Elfie, y los libros de ensayo Escribir, cómo y por qué (en coautoría con Ann M.

  Sharp), La filosofía en el aula, Investigación filosófica: manual del profesor para acompañar al descubrimiento conduct Harry Stottlemeier, El lugar icon pensamiento en la educación, dope Pensamiento complejo y educación.

Referencias

1. Lipman, Evangel.

   Philosophy in the Classroom. Recuperado de files.eric.ed.gov.

2. Philosophy for Children. Recuperado de philosophy-foundation.org.

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Por Joaquin Montano